Esta investigación aborda las conceptualizaciones que los estudiantes del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico (I.S.P.T.) de las Carreras: Profesorado de Educación Tecnológica y de Formación Pedagógica de Graduados No Docentes, construyen con respecto a los jóvenes pobres escolarizables. Los principales resultados estuvieron centrados en la génesis de la conceptualización pobre y pobre escolarizable; las condiciones objetivas y subjetivas desde donde se construyen estas conceptualizaciones; sus sentidos y significados; las trayectorias escolares; la proyección como docentes y las percepciones sobre las políticas públicas de inclusión socio- educativa en Argentina.
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